形成性评价方案
壮医基础理论课程形成性评价方案
一、评价方案
壮医基础理论是壮医基础理论体系的重要内容，是壮医学本科专业的专业基础课程。课程知识目标：通过本课程的教学，使学生掌握壮医阴阳为本、三气同步、三道两路理论，壮医对人体生理的认识（气血水精、内脏、形体、官窍），以及壮医的病因病机学理论、壮医预防养生与治则治法，为今后学习壮医诊断学、壮医方药学和壮医各专业课程打好基础。要求掌握的具体内容包括：掌握壮医学理论的特点、阴阳理论的基本内容、三气同步、三道两路、嘘、勒、水、精的基本内容，以及毒、虚损正的病机、湿邪的病因病机，常用外治法的适应范围、操作方法。因此，据据本课程的教学大纲规定的教学目标和教学内容，结合本课程的知识性质，建立课程形成性评价方案。逐步改变单一的期末集中一次性终结考试的方法，将课程评价贯穿到课程教学的全过程，强调对学习过程的掌控及记录，以调动学生学习的主动性和创造性，形成良好的自主学习的学风。
课程形成性评价方案包括过程性评价和终结性考核评价两个方面。
1.过程性评价
过程性考核包括自主学习；PBL教学；阶段性理论测验；实验考核；实验过程评价；学生评价等指标的评价。力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2.终结性考核评价
终结性考核主要是期末考试，实行闭卷考核。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识、基本理论和基本技能的掌握情况以外，侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。
3.总成绩的构成
课程期末总成绩的构成：过程性考核占40%，终结性考核占60%。
二、实施方法
本课程形成性评价方案实用对象：壮医学专业本科学生。
1．自主学习
学习内容：学生利用壮医基础理论相关的网络课程或学校民族医药图书资料室进行自主学习。目前的侧重点放在课程讨论、课程答疑等方面。待《壮医基础理论》专门的网络课程建立并成熟时将开展实时在线答疑、讨论及小组协作等交互协作。使网络课程及民族医药图书资料室真正成为学生自主学习的平台。此外，学生通过教研室网络课程、学校图书馆及网络媒体等途径，在对课程基本知识及重难点内容理解的基础上，重点向与临床相关的知识内容拓展学习并提交相关作业。作业的题目呈开放式。
考核形式：指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合能力及学习态度等方面的情况。
2.现代教学方法
采用BPL教学法，依据新修订的教学大纲安排1-2次PBL教学法。教学方式：小组讨论学习。考核形式：授课老师根据学生对理论知识的掌握、参加小组讨论发言、团队协作等综合评定。
3．课程阶段考试
壮医基础理论是一门基础课程，希望通过阶段考试，强化学生的过程性学习，加深学生对壮医基本知识的理解及掌握，进而激发学生对壮医基础理论的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。
4．学生评价
首先是制定学生评价的评价方法及指标，并经教研室教师学生代表讨论确定。学生评价包括自我评价和小组评价两方面，评价不以课程知识的掌握程度为目的，主要是评价学生对本课程的学习态度、学习能力及团体合作等综合素质，鼓励学生自我学习，自我提高。
学生自评：学习情绪；学习专注度；自主学习能力及团队合作意愿等方面自我作出评价。
小组评价：以实验组作为评价单位，由实验组组长组织实施。评价指标包括主动学习意愿；实践动手能力；语言沟通能力；分析解决问题能力及团队合作能力等方面。
考核形式：由学生独立实施评价，指导教师汇总。
三、实施计划
（一）、本方案实施对象
本课程考核评价体系适用于壮医学本科专业的学生。
（二）考核的方法
课程期末总成绩的构成：过程性考核占40%，终结性考核占60%。
1．课程过程性考核
主要包括以下几个方面：自主学习；现代教学方法；阶段性实验考核；实验过程评价；学生评价及终结性考核。
（1）自主学习：占5%。学生在完成规定的网络课程学习或民族医药图书资料室读书学习的前提下，选择壮医诊断学“诊法”章节作为学习内容。自主学习的作业呈开放式，学生可以根据课程要求自设作业题目，也可以老师提供的课程题目作为作业标的。考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定，重点考核自主学习的能力、知识整合拓展能力及学习态度等方面。
（2）现代教学方法：占10%。学生2人为一组，互相对看，练习诊断方法。考核形式:授课老师根据学生个人自我学习的表现、团队协作的表现、对知识的掌握等综合评定。
（3）阶段性实验考核：占10%。考核学生对壮医诊断相关理论及技能的掌握程度。
（4）实验过程评价：占10%。主要考核学生对壮医特色诊断方法的掌握程度。
（5）学生评价：占5%。主要考核学生学习态度、学习能力及团体合作等综合素质的情况。
2、终结性考核：占总成绩的60%。
实行闭卷考试。题型：根据教学内容，主要以选择题、简答题、论述题及病案分析题等为主。
特别提示：
开学第一次上课的任课教师，利用5-8分钟的时间，详细向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。让学生充分熟悉课程考核评价的内容、方法及具体考核的时间等内容。
壮医基础教研室
