《形势与政策》课程教学大纲
《形势与政策》课程教学大纲
课程类型：公共必修课
课程名称：形势与政策
学时：32学时
学分：2学分
适用专业：全校所有本科专业
第一部分 大纲说明
一、课程的性质、目的和任务
1、课程性质：形势与政策课是以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，根据大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
2、课程目的和任务：通过本课程的学习，帮助学生了解国内外重大时事，学习党和国家的路线、方针、政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，为强大祖国而奋发学习、健康成长。同时，依托学校专业特色，厚植中医文化，进而增强四个自信。
二、课程的基本要求
以马克思主义为指导，综合运用有关学科的知识，密切结合国内外形势，针对学生的思想实际进行形势与政策教育。根据形势发展的需要决定教学内容。根据形势的发展进程组织专题教学。通过教学，帮助学生提高分析问题和解决问题能力，面对不断变化发展的国内外复杂形势和社会现象，能够把握形势发展的主流和本质。
三、本课程与相关课程的联系
形势与政策课是思想政治理论课的重要组成部分，它同思想道德修养、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等其它思政课程紧密相关。此外，它与经济学、社会学、世界历史、世界地理等课程也有着密切关联。
四、学时分配
本课程学分为 2 学分，开设 32 学时，在本科学段的前四个学期开设。
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章（单元）内容 |
讲课学时 |
实验（上机）学时 |
课堂讨论（习题课）学时 |
现场指导教学学时 |
总学时 |
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第一学期 |
8 |
0 |
0 |
0 |
8 |
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第二学期 |
8 |
0 |
0 |
0 |
8 |
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第三学期 |
8 |
0 |
0 |
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8 |
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第四学期 |
8 |
0 |
0 |
0 |
8 |
五、课程评价
1、针对各知识点、重点、难点，根据学生的关注度、参与度、评价教学对学生的吸引力。
2、通过课堂提问考查学生对知识点的掌握情况，根据回答情况给予相应的评分。
3、通过前测与后测等形式检查学生对知识的把握。
4、课程考核方式与成绩评定办法
考核方法采用论文形式。主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。
考试方式：期末考试成绩：60%；形成性评价：40%；
期末考试通过易班平台的网络考试完成。
形成性评价总分共100分，占总成绩40%，具体方式：
课堂提问回答情况（占比10%）
通过学生对课堂问题的分析解答，评价学生对知识的把握。
作业批阅（占比20%）
在每章结束后，给学生布置1-2个比较有难度的复习思考题，通过评价学生对这些问题的分析解答，可以评价学生对于知识目标及能力目标的掌握情况。
案例分析（占比30%）
将根据学生在课堂上的发言质量进行计分，借此掌握他们对教学目标的掌握情况，进而判断以往的教学效果。并根据实际情况适时调整授课方式、内容和进度。
翻转课堂等（占比30%）
让学生从生活中的案例找到需要解决的问题后自行查阅文献资料，然后要求学生自行组织小组讨论，老师随堂指导和监督，而讨论时的表现和讨论后的总结材料将作为学生平时成绩的一部分，目的是锻炼学生的自学能力、表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和巩固基础知识点并学习相关的外围知识。
学生自评与互评（占比10%）
5、学生对教师教学质量的评价
为了客观地考察学生对课堂教学以及授课教师的客观评价，我院会委托班委在授课开始后的第2周、第4周和学期末采用匿名的方法收集学生对教师教学效果的评价、意见和建议，然后整理后回馈给教师，以利于教师发现存在的不足，以便在以后的教学中改进提高。
六、教材与参考书目
主要参考资料：
1.《时事报告•大学生版》 2.《人民日报》
3.《新华社每日电讯》 4.《参考消息》
5.《中国教育报》 6.《半月谈》
7.《瞭望》 8.《世界知识》
9.《时事报告》音像版 10.《环球时报》
11.《形势与政策教育概论》等
七、教学方法与手段建议
既有一定的课堂讲授，多媒体教学，也辅以讨论、小组讨论、典型发言、社会实践等方法。
以“全面从严治党专题特征”讲解为例，重点部分用课堂讲授法，具体用到以下教学方法：
启发式教学（如果你是永修县领导会怎么遏制吃喝风？）
课堂提问法（为什么案例中的改革没有成功？而全面从严治党却刹住了吃喝风呢？）
故事引入法（引入江西省永修县实施的“份餐制”改革）
案例分析法、课堂讨论法（课堂案例分组讨论）
小结法（在本节全面从严治党的特征讲解结束时）
课后布置学习任务（QQ或微信、学习通软件、易班）
教学难点——课堂提问法、板书＋PPT课件（图片）的课堂讲授法讲述。
通过案例逐步引导学生为什么案例中的改革败给了时间？而全面从严治党却刹住了之前没能管住的吃喝风？通过取相比类分析出这些做法背后分别有哪些特征，帮助学生归纳出全面从严治党的特征，加深对全面从严治党内容的理解。
