形势与政策教研室

学情分析

学习态度

通过前期调查，在所授课班级中近90%的同学对当前中美贸易战很感兴趣，认为了解中美贸易战下中国该如何做很有必要。大多数学生学习态度端正，能够认真学习，也愿意认真听讲，但有个别同学会认为经贸与自己的专业距离较大，学习热情不高。

知识结构

相关前期知识基础掌握情况：学生已先修了《思想道德与法律基础》、《形势与政策1》、正在修《中国近现代史》等相关课程，对政策的理解和当前形势的分析有一定的理论功底；另外在上本节课之前，学生已经学习了“美国对中美关系的认识”、“大国关系进入深入调整阶段”等专题内容，了解了美国对于中国和世界基本看法，具备了学习中美贸易战下中国该如何做的理论基础。

前期教学反思评价

在本节教学中，结合既往教学反馈，部分学生反映感觉“中国对美国的态度较弱”，做法难以理解。因此，在本节教学中需要引用一个比较形象生动案例来进行分析。同时，有同学对于美国挑起的贸易战深层次的原因不理解，本节采取世界主要各国经济发展的走势由学生分析出答案。并最终与贸易战内容联系起来。

教学预测

应对策略

依据前测调查结果反映出的问题结合以往教过的同类班级教学反思中总结出的问题，给出解决预案。

预测问题1：部分学生学习形势与政策的主动性欠缺，但是学生在课堂上参与性强、思维活跃,能积极主动回答问题。

解决策略：在课堂活动中，通过提问、互动等环节，引入形象生动的比喻贯穿于授课之中并结合学生前期学过的历史知识进行归纳总结，让学生充分参与讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高同学们的团队合作精神和竞争意识，并逐步渗透家国情怀的教育，增强学生的责任意识。

预测问题2：贸易战中涉及部分经济学知识，非专业学生对经济学知识不熟悉。

解决策略：分析以往学习“当前世界经济形势”与“我国经济形势”等专题的情况，同时通过微助教平台问卷调查（上节课预留课后作业），通过通俗易懂的案例和深入浅出的讲解何谓贸易顺差、逆差等相关经济学知识，课堂上有针对性对前测薄弱区域重点讲解。

教学目标

思政目标

拥有家国情怀，为国家发展贡献力量。

知识目标

1、掌握贸易顺差与逆差的基本概念。

2、能说出中美贸易战背后美国的真实原因。

能力目标

1、具备通过分析具体数据来说明美国发起贸易战的具体原因。

2、能根据课堂教学的案例分析中国当前的具体做法。

情感目标

引导学生理解当前我国在贸易战下具体的做法，增强对我国具体形势的关注，为实现“两个一百年”的奋斗目标而努力。

教学内容

1、 教学重点、难点

（1） 如何看待中美贸易战（重点、难点）

（2） 贸易战下中国怎么做（难点）

分析与对策：当前中美贸易战是热点，也是学生十分关注的内容，如何引导学生正确看待中美贸易战，同时正确处理这之间的关系相对比较难，学生通过网络已经掌握了相当多的信息，如何区分归纳和总结是本节课的重点和难点。教学过程中运用图片、表格、提问与互动等多种形式将抽象的知识形象化、具体化；用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。授课过程中引入最新发展成果，跟踪前沿，激发兴趣，并通过与学生的互动、课堂讨论等形式加深理解记忆。

2、学生通过前期学习和网络讯息已经了解中美贸易战的内容，如何将知识系统化，具体化是本节课要解决的内容。  

分析与对策：本节课引入马拉松跑步的形象比喻，同时用各国发展的具体走向直观的给学生总结出中美贸易战背后的具体原因。针对内容抽象、枯燥，较难理解。教学过程中教师将综合运用图片、板书等媒体形式呈现重点内容，并通过从始至终的一个关键比喻马拉松赛跑的形式理论联系实际、启发引导、深入浅出，增强教学的形象性和生动性，并保证授课时间，做到重点突出。

教学策略、方法和手段

教学方法

1、 重点部分用课堂讲授法，具体用到以下教学方法：

       启发式教学（请用一句话描述中国近现代史）

       课堂提问法（中美贸易战你什么看？）

       比喻法（将世界各国的经济发展比喻成一场马拉松比赛）

       案例分析法、课堂讨论法（课堂分组讨论中国该如何做）

       小结法（在本节讲解结束时）

课后布置学习任务（QQ或微信或微助教软件、问卷星发布）

2、 教学难点——课堂提问法、板书＋PPT课件（图片、动画视频）的课堂讲授法讲述。

通过图表逐步引导学生看到两个方面的原因，一是中国与美国的差距在缩小，二是中国经济出现的小波折就会拉大与美国的差距，通过取相比类分析出美国这些做法背后的原因，帮助学生加深对美国挑起贸易战的认识。

教学互动

1、 教学互动设计方案

课堂提问法：

请用一句话描述中国近现代史。

通过中国近现代史可以发现中国在与世界的关系中从世界走进中国一个被动的过程到中国走进世界一个主动的过程，中国在逐步强大。

启发讨论法：这个过程中美国在做什么呢？与中国的关系又发生了什么样的变化呢？

2、 教学互动的目的：

    通过学习动力调查发现，现在学生上课专注性较差，偶有看手机、睡觉、聊天。为了提高学生的学习兴趣和学习效率，通过提问和问题讨论、手机微助教等方法能有效的改变这种现象，提高学习效果。

课件设计

1、 多媒体演示教学：贯穿教学全过程。

2、 课件设计的原则和要求：

（1）对中美贸易战的认识条理清晰，重点突出，结合图表、案例比喻加深理解；

（2）字体、颜色与背景要存在一定反差，表达效果强，能充分吸引学生的注意。

板书设计

在介绍中国近现代与世界的关系以及和美国之间的关系时，我们采用板书来弥补多媒体课件案例与主要内容联系的不足。通过时间轴的具体内容清晰明了，也让学生看清楚了为什么当前美国会挑起贸易战的一个主要原因。

教学测量和评价

学

习

效

果

评

价

    1、针对各知识点、重点、难点，根据学生的关注度、参与度、评价贸易战下中国该如何做这节教学对学生的吸引力。

    2、通过课堂提问考查学生对知识点的掌握情况，根据回答情况给予相应的评分。

    3、通过前测与后测等形式检查学生对知识的把握。

    4、考试方式：期末考试成绩：60%；形成性评价：40%；

    形成性评价总分共100分，占总成绩40%，具体方式：

Ø 课堂提问回答情况（占比10%）

通过学生对课堂问题的分析解答，评价学生对知识的把握。

Ø 作业批阅（占比20%）

在每章结束后，给学生布置1-2个比较有难度的复习思考题，通过评价学生对这些问题的分析解答，可以评价学生对于知识目标及能力目标的掌握情况。

Ø  案例分析（占比30%）

将根据学生在课堂上的发言质量进行计分，借此掌握他们对教学目标的掌握情况，进而判断以往的教学效果。并根据实际情况适时调整授课方式、内容和进度。

Ø  翻转课堂等（占比30%）

让学生从生活中的案例找到需要解决的问题后（例如中国做法里华为的例子等）自行查阅文献资料，然后要求学生自行组织小组讨论，老师随堂指导和监督，而讨论时的表现和讨论后的总结材料将作为学生平时成绩的一部分，目的是锻炼学生的自学能力、表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和巩固基础知识点并学习相关的外围知识。

Ø 学生自评与互评（占比10%）

教

学

效

果

评

价

学生对教师教学质量的评价

为了客观地考察学生对课堂教学以及授课教师的客观评价，我院会委托班委在授课开始后的第2周、第4周和学期末采用匿名的方法收集学生对教师教学效果的评价、意见和建议，然后整理后回馈给教师，以利于教师发现存在的不足，以便在以后的教学中改进提高。

课后反思

教师根据学生的课堂反馈、问卷调查、自我评价等方式，从每堂课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行反思，及时改进教学。

学习资源

推荐以下自主学习资源，供学生课后深入学习：

1、 参考书籍

《余淼杰谈中美贸易 全球经贸新格局下的大国博弈》

2、 参考期刊

[1]黄鹏; 汪建新; 孟雪.经济全球化再平衡与中美贸易摩擦[J]中国工业经济,2018,(10):156-174.

[2]崔连标; 朱磊; 宋马林; 郑海涛.中美贸易摩擦的国际经济影响评估[J].财经研究,2018,(12):4-17.

[3]张小宇; 刘永富.中国出口贸易与产出的时变关联机制研究:基于中美贸易摩擦视角[J].世界经济研究,2019,(4):95-106,136.

3、网络资源

《新闻1+1》 20190522 美国：“自欺欺人”的贸易战

《新闻1+1》 20190517 美国不让“华为”，“华”要更好为！

课堂教学安排与设计

环节

教授内容

设计意图及表达

用时

导入

    通过导入案例从而引出“贸易战”的主题

2分钟

教学

目标

Ø 思政目标

拥有家国情怀，为国家发展贡献力量。

Ø 知识目标

1、掌握贸易顺差与逆差的基本概念。

2、能说出中美贸易战背后美国的真实原因。

Ø 能力目标

1、具备通过分析具体数据来说明美国发起贸易战的具体原因。

2、能根据课堂教学的案例分析中国当前的具体做法。

Ø 情感目标

引导学生理解当前我国在贸易战下具体的做法，增强对我国具体形势的关注，为实现“两个一百年”的奋斗目标而努力。

使学生怀着明确的目标进行本堂课的学习，从而提高学习效率。

表达方式：

精练的讲解+PPT展示

1分钟

前测

 1、中美贸易战仅仅是因为中国贸易顺差、美国贸易逆差吗？（上节课安排的任务，并已经在微助教平台进行了师生、生生互动）

同学们经过前期的学习，对于当前的中美贸易战有一定给的认识，大多数学生会回答贸易的顺差只是表面原因。

2、请用一句话描述中国近现代史。

通过提问法，了解学生对中美关系理论等知识的掌握程度，及时调整教学内容，通过中美近现代史的走向引出中美关系变化。

3分钟

教

学

过

程

教授内容、设计意图及表达

演示图片

Ø 描述中国近现代史（10分钟）

1、分为三个阶段（重点）（4分钟）

世界走进中国（中国被动）、世界走进中国（中国主动）、中国走进世界（中国主动）

2、分析此刻美国在发生什么变化（3分钟）

3、近现代中国与美国的关系（3分钟）

揭示出美国此刻的发生的变化，发起了中美贸易战

Ø 如何看待中美贸易战（14分钟）

1、互动提问（2分钟）

明确贸易战是谁挑起来的？美国 

发起贸易战只是因为中国贸易顺差吗？

2、展示1978年到2017年世界主要国家GDP增长情况表（6分钟）

请问从图表中可以看到什么？

第一，中国发展速度太快，可能威胁到美国。

第二，中国经济出问题，中美差距就会拉大。

3、将经济增长比喻成一场马拉松赛跑。

请问你是这场比赛的选手，你是美国，你怎么做？（6分钟）

请问你是这场比赛的选手，你是中国，你怎么做？

引出下一节内容，中国该怎么做？

教

学

过

程

Ø 贸易战下中国该怎么做（7分钟）

1、保持自己的节奏（1分钟）

2、保证比赛的公平（1分钟）

3、维护比赛秩序（1分钟）

4、积蓄能量，厚积薄发（4分钟）

环节

教授内容

设计意图及表达

用时

后 测  小 结

总结本堂课的讲授内容，回顾课程的重点与难点

课程的简要回顾，重新强调课程的知识点。

1分钟

学习资源介绍

通过资源介绍，提高自学能力

1分钟

课 后

作 业

请根据本节课内容，谈谈中美贸易战下，作为当代大学生该如何做？

此题具有一定现实性和拓展性，要求学生结合课堂所学深入思考后作答，并上交作业。目的是培养学生的思维能力，增强责任意识。

方式：个人提交

1分钟