马克思主义基本原理教研室

周　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

1　　

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绪论  走进马克思　　

课前介绍:　　

一、本课的学习要求（重点）　　

实践作业及形成性评价占50%　　

1、 主题：疫病防治的哲学思想　　

2、 方向：分析中国古代瘟疫防治理论体现的哲学思想；中国现代新冠疫情防治实践所体现的哲学思想；中西对新冠疫情防治哲学思想的比较研究；或结合专业对疫情防治哲学思想自主拟定方向。　　

2、分组　　

以9-10位同学一组，最高人数不超过10人，每位同学完成小组分配的工作任务。　　

3、论文要求　　

论文（有社会调查内容）1份，3000字左右，论文后附上每位小组成员的心得（200-300字），心得内容为负责的分工，论文写作的收获，或对论文某一问题的认识；或对马原课学习的收获。论文有封面。　　

4、每小组提交论文纸质版一份、电子版一份。　　

二、本课程的学习意义（重点）　　

第一节 马克思主义及其产生和发展　　

一、认识马克思　　

二、什么是马克思主义基本原理（难点）　　

1、内容包括：哲学、政治经济学、科学社会主义　　

2、马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法　　

三、马克思主义的产生及发展　　

1、时代背景：社会矛盾尖锐，革命需要理论指导　　

2、理论来源：吸收社会科学及自然科学的思想　　

3、个人因素：批判精神与无产阶级情怀　　

第二节 马克思主义的鲜明特征　　

一、科学性（重点） 案例：四次评选活动　　

二、革命性 　　

三、实践性 　　

四、人民性          五、发展性　　

2　　

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周　　

 霞　　

讲　　

师　　

周　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

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称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

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第二讲 马克思主义哲学　　

绪论： 努力学习和自觉运用马克思主义　　

一、理论与实际结合学习马克思主义（难点）　　

案例：华西村的致富之路 　　

第一章 世界的物质性及其发展规律　　

一、引言：什么是哲学？　　

1、哲学是什么？　　

（1）哲学是无定论的（难点）　　

举例：亚里士多德、李光程、黑格尔等的观点　　

（2）哲学的原初含义：爱智慧，追求智慧　　

案例：苏格拉底为什么是最有智慧的人？　　

（3）提问：中国古代有没有自己的哲学？　　

（4）哲学是系统化理论化的世界观（重点）　　

二、哲学的基本派别和基本问题哲学的基本问题：思维与存在的关系（难点）　　

思维与存在何者为第一，思维与存在有无同一性　　

马克思主义哲学的研究对象　　

第一节 物质世界和实践：理解物质的多样性　　

（马克思主义物质观）　　

一、唯心主义　　

1、主观唯心主义　　

2、客观唯心主义　　

举例：贝克莱“存在即是被感知”、王阳明的观点　　

课堂小练习　　

二、唯物主义　　

1、古代朴素唯物主义　　

2、近代形而上学唯物主义　　

3、马克思辩证唯物主义（重点）　　

（1）辩证唯物主义物质观　　

（2）列宁物质定义的意义　　

三、哲学本体论对医学本体论的影响（难点）　　

元气自然观与中医“气”本体论、马克思唯物论　　

2　　

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周　　

 霞　　

讲　　

师　　

周　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

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6　　

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第一节物质世界和实践：理解物质的多样性　　

（马克思主义运动时空观）　　

一、运动和静止的关系　　

1、唯心主义运动观　　

2、唯物主义运动观　　

3、运动和静止的关系　　

二、时间空间的特性　　

（一）哲学上的空间　　

（二）哲学上的时间　　

1、定义　　

2、特性　　

3、意义　　

三、论文写作具体要求及如何开展社会调查　　

第一章世界的物质性及其发展规律　　

（意识的反作用）　　

一、物质与意识的辩证关系　　

二、意识的起源（难点）　　

1、意识是自然界进化的产物：反应特性的进化　　

2、意识是社会发展的产物：猪孩的故事　　

三、意识的本质（难点）　　

四、意识的能动作用　　

1、意识活动具有目的性和计划性　　

2、意识活动具有创造性　　

3、意识具有指导实践改造客观世界的作用　　

4、具有调控人的行为和生理活动的作用（重点）　　

课堂习题及解答:物质决定意识作业　　

五、引出辩证法的内容　　

课后思考：中医关于情志作用的理论　　

2　　

3　　

周　　

 霞　　

讲   　　

师　　

周　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

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第一章世界的物质性及其发展规律：联系与发展　　

第二节  事物的联系与发展　　

（辩证法的联系观点）　　

一、联系的基本原理　　

1、联系的定义：案例：长征各种事件的 “联系”　　

2、联系的特征（重点）　　

（1）客观性 （“割下来的手不是手”）    　　

（2）普遍性（讨论：物价上涨原因）　　

（3）多样性     　　

（4）条件性（案例:南水北调工程）　　

二、联系的方法论（难点）　　

1、尊重联系的客观性，防止主观主义乱联系　　

2、要重视条件，防止不顾条件的蛮干和空想　　

3、确立整体性、开放性的观念　　

三、课堂及课后思考：中医的整体观　　

（辩证法的发展观点）　　

一、发展的定义、实质　　

发展是新事物的产生，旧事物的灭亡（难点）　　

二、十九大以来的发展观（重点）　　

创新，协调，绿色，开放，共享，　　

三、发展的方法论　　

四、联系和发展的基本环节　　

1、内容与形式　　

2、本质与现象　　

3、原因与结果　　

4、必然与偶然　　

5、现实与可能　　

五、课堂及课后思考：辩证五大范畴在现实生活中的运用　　

3　　

周　　

 霞　　

讲   　　

师　　

周　　

次　　

课　　

次　　

授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

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称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

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第一章世界的物质性及其发展规律：对立统一　　

第二节  事物的联系与发展　　

一、对立统一规律的内容　　

1、什么是哲学上的矛盾（难点）　　

2、矛盾的基本属性　　

（1）同一性：以易经阴阳转换思想为案例　　

（2）斗争性：以毛泽东的《论持久战》思想为例　　

3、对立统一规律是辩证法的实质与核心（重点）　　

讨论：中医阴阴学说　　

二、矛盾的普遍性　　

1、事事有矛盾：案例-曼陀罗花的两面性　　

2、时时有矛盾：案例-医改过程的矛盾　　

三、矛盾的特殊性（重点）　　

1、不同事物的矛盾各有特点　　

2、同一事物不同阶段的矛盾有不同特点　　

3、每一矛盾有不同的性质、地位和作用　　

四、矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一　　

五、方法论　　

1、两点论和重点论（重点）　　

2、具体问题具体分析　　

课后思考：医学里的对立统一规律　　

第一章世界的物质性及其发展规律：质量互变　　

导入：由“扁鹊见齐桓公”案例请学生思考区别事物的“质”对医学生有何意义。　　

一、质量互变规律的内容　　

（一）质、量、度的定义（难点）　　

影像资料：胡大一教授认为心脏支架手术过度医疗　　

（二）事物的度与适度原则:引用黑格尔名言　　

3　　

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周霞　　

讲师　　

周　　

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课　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

（三）量变质变的辩证关系　　

（四）质量互变规律（重点）　　

二、质量互变规律的方法论（重点）　　

（一）定性分析与定量分析相结合 　　

（二）量变与质变相统一　　

不以善小而不为不以恶小而为之　　

（三）连续性和间断性相统一 　　

课后思考：由疾病的产生及治疗分析量变质变规律或中医养生观所体现的量变质变规律　　

世界的物质性及其发展规律：否定之否定　　

一、否定之否定规律的内容　　

（一）否定之否定规律                                           　　

1、“否定之否定”即“肯定”，为什么不用“肯定”，而是用“否定之否定”？（难点）　　

2、结合传统文化理解“否定之否定规律”　　

（二）辩证的否定  案例-从善如流　　

二、否定之否定规律的方法论（重点）　　

（一）坚持辩证否定观，防止肯定一切或否定一切：批判继承 古为今用 洋为中用 开拓创新　　

课堂小讨论：中医如何“开拓创新”　　

（二）发展是前进性和曲折性的统一　　

六、辩证思维能力的培养（难点）　　

1　　

2、历史思维能力　　

3、战略思维能力　　

4、底线思维能力　　

5、创新思维能力　　

课堂习题　　

课后思考：学医过程中的“否定之否定规律 ”；辩证思维在工作学习生活中的体现和运用　　

周霞　　

讲师　　

周　　

次　　

课　　

次　　

授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

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理论课　　

实验见习讨论　　

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第二章 认识世界和改造世界　　

第一节 认识的本质及规律　　

引入：明代张居正：“躬行实践 以备他日之用 ”　　

一、实践的本质与基本结构　　

1、马克思主义哲学的实践观 　　

2、实践具有客观性、自觉能动性和社会历史性　　

3、主体、客体和中介是实践活动的基本要素　　

（二）实践的基本结构　　

（三）实践形式的多样性　　

（四） 实践在认识的决定作用 （重点）　　

二、认识是主体对客体的能动反映（难点）　　

课后思考：“熟读王叔和，不如临证多”的意义　　

第二节 认识与实践的统一　　

导入：庄周梦蝶的典故，说明庄子是不可知论　　

三、认识的本质及过程　　

（一）认识论上两条根本对立的路线（难点）　　

（二）马克思主义辩证唯物主义认识论的实质　　

四、认识发展的辩证过程：两次飞跃（重点）　　

第二章 第三节 真理与价值　　

复习：一切从实际出发　　

认识世界和改造世界　　

提问：非理性因素在认识活动的有什么作用？　　

新课导入:译Plato is dear to me ,but dearer still is truth 　　

一、真理及其基本属性（重点）　　

案例：天下没有免费的午餐　　

（一）真理的客观性（ 真理问题上的唯物论）　　

1、定义：主观是对客观事务及其规律的正确反映　　

2、唯心主义的真理观:主观性——课堂习题　　

3　　

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周霞　　

讲师　　

周　　

次　　

课　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

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二、真理的绝对性与相对性  　　

讨论：用真理绝对性与相对性的辩证关系原理来分析和说明 “马克思主义具有与时俱进的理论品质”                        　　

三、实践是检验真理的唯一标准（重点）　　

四、真理与价值的辨证统一（难点）　　

五、检查学生的社会实践论文进展、修改论文　　

第三章 人类社会及其发展规律　　

社会存在与社会意识　　

引入学习：意义党的历史表明，历史方位就是实际，历史方位就是国情，历史方位就是时代坐标。　　

第一节 社会基本矛盾及其运动规律　　

一、 两种不同的历史观（难点）　　

提问：历史观的基本问题是什么？ 　　

回答历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题　　

（一） 唯心主义历史观：天命史观 英雄史观　　

（二） 唯物主义历史观：物质资料的生产方式　　

二、社会存在和社会意识　　

（一）社会存在：自然地理环境因素 、人口因素 、物质生产方式　　

1、自然地理环境因素在社会发展中的作用 　　

2、人口因素的作用、物质生产方式　　

（二）社会意识　　

1、定义　　

2、加强社会主义文化建设　　

 （三）社会存在与社会意识的辩证关系　　

1、社会存在决定社会意识　　

2、社会意识对社会存在具有相对独立性和能动性　　

3　　

周霞　　

讲师　　

周　　

次　　

课　　

次　　

授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

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第二节社会历史发展的动力　　

一、社会基本矛盾在历史发展中的作用　　

（一）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾　　

1、 生产力与生产关系矛盾运动的规律（重点）　　

2、观念上层建筑　　

（二）社会基本矛盾在历史发展中的作用　　

1、社会历史发展的动力　　

2、生产力是衡量社会进步的根本内容　　

3、社会基本矛盾决定其他矛盾的存在和发展　　

（三）社会主要矛盾在历史发展中的作用　　

二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用　　

1、阶级是经济范畴，也是历史范畴　　

2、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力（难点）　　

第三章 人类社会及其发展规律　　

一、科学技术在社会发展中的作用（教学重点）　　

1、 科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆　　

2、 正确把握科学技术的社会作用　　

第三节 人民群众在历史发展中的作用　　

一、科学技术在社会发展中的作用　　

二、人民群众在历史中的作用　　

（一）人民群众是历史的创造者（难点）　　

1、唯物主义历史观坚持的原则　　

（1）立足于现实的人及其本质来把握　　

（2）立足于整体的社会历史过程来探究　　

（3）从社会历史发展的必然性入手来考察说明　　

2、人民群众在历史中的决定作用（重点）　　

（1）是社会物质财富的创造者　　

（2）是社会精神财富的创造者　　

3　　

周霞　　

讲师　　

周　　

次　　

课　　

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授         课         内         容　　

（标明重点、难点）　　

课时　　

主讲教师　　

职　　

称　　

理论课　　

实验见习讨论　　

（3）是变革的决定力量程　　

（二）个人在历史的发展过　　

复习　　

一、 串讲本教材第四、五章内容　　

二、 串讲本教材第一至三章内容，复习　　

三、 板书绘思维导图　　

网络学习课及实践课各8节，共16节　　

一、网络课学习安排八个专题　　

1、商品质和量的规定性；　　

2、货币和价值规律；　　

3、剩余价值的生产；　　

4、资本流通理论与经济危机；　　

5、你了解经济全球化吗？　　

6、当代资本主义的新变化及其历史地位；　　

7、社会主义五百年的历史进程；　　

8、社会主义在中国焕发出强大的生机和活力。　　

网络课程的学习平台为：超星学习通。采用北京师范大学熊晓琳的八个专题教学视频和教学课件。　　

二、教师指导完成“疫病防治的哲学思想”的实践　　

1、查阅资料开展调查（2学时）　　

2、撰写社会调查报告（2学时）　　

3、修改调查报告、论文（2学时）　　

4、学习小组汇报交流（2学时）　　

5、14周提交作业交纸质版及电子版　　

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周霞　　

讲师