肖杰 马克思主义基本原理授课计划(2019护理学2班)
广 西 中 医 药 大 学
教 师 授 课 计 划
专 业: |
2019护理学 |
班 级: |
2 |
课 程: |
马克思主义基本原理概论 |
主讲教师签名: |
肖杰 |
教研室主任签名: |
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制 定 日 期: |
2021年3月20日 |
学时分配:
总学时 |
理论 |
网络 |
实践 |
电化教学 |
课堂讨论 |
读书活动 |
作业 |
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复习 |
考核 |
机动 |
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理论课时分配 |
教授、副教授 |
讲 师 |
助 教 |
教 员 |
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备注:各门课程的授课计划请于开学前交教务处教务科。
教 师 授 课 计 划
周
次 |
课
次 |
授 课 内 容 (标明重点、难点) |
课时 |
主讲教师 |
职
称 |
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理论课 |
实验见习讨论 |
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绪论 走进马克思
课前介绍:本课的学习要求 本课程的学习意义 一、什么是马克思主义 1、内容:哲学、政治经济学、科学社会主义 2、基本立场、基本观点、基本方法 二、马克思主义的产生及发展 1、时代背景:社会矛盾尖锐,革命需要理论指导 2、理论来源:吸收社会科学及自然科学的思想 3、个人因素:批判精神与无产阶级情怀 第二节 马克思主义的鲜明特征 一、科学性(重点) 案例:四次评选活动 二、革命性 三、实践性 四、人民性 五、发展性 第三节 努力学习和自觉运用马克思主义 一、马克思主义的当代意义(重点)案例小康社会 二、理论与实际结合学习马克思主义(难点) 案例:中国抗击疫情的成功经验 网络教学模式:课堂讨论、课后作业、测验 第一章 世界的物质性及其发展规律 第一节 物质世界和实践:理解物质的多样性 一、唯物主义 1、古代朴素唯物主义 2、近代形而上学唯物主义 3、马克思辩证唯物主义(重点) (1)辩证唯物主义物质观 (2)列宁物质定义的意义 二、哲学认识(难点) 思维与存在的关系(难点) 思维与存在何者为第一,思维与存在有无同一性 三、世界的物质统一性 网络教学模式:课堂讨论、课后作业、测验 |
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肖杰 |
讲师 |
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第一章世界的物质性及其发展规律 案例:什么是物质? 一、物质与意识的辩证关系 二、意识的起源(难点) 1、意识是自然界进化的产物: 2、意识是社会发展的产物:语言、文字、文化 三、意识的本质(难点) 意识是人脑的机能,是人脑对客观物质世界的反映 四、意识的能动作用 1、意识活动具有目的性和计划性 2、意识活动具有创造性 3、意识具有指导实践改造客观世界的作用 4、具有调控人的行为和生理活动的作用(重点) 网络教学模式:课堂讨论、课后作业、测验 第一章世界的物质性及其发展规律:联系与发展 第二节 事物的联系与发展 一、联系和发展的普遍性 1、联系的定义:案例:二十四节气、五行与五脏 2、联系的特征(重点) (1)客观性 (2)普遍性(讨论:疫情影响程度) (3)多样性(4)条件性(案例:红旗渠) 二、认识世界和改造世界的根本方法(难点) 三、联系的方法论(难点) 1、尊重联系的客观性,防止主观主义乱联系 2、要重视条件,防止不顾条件的蛮干和空想 案例:拔苗助长、守株待兔 3、确立整体性、开放性的观念 讨论与思考:中医方法论中的整体观 四、发展的定义、实质 发展是新事物的产生,旧事物的灭亡(难点) 五、十九大以来的发展观(重点) 创新,协调,绿色,开放,共享, 六、发展的方法论
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第一章世界的物质性及其发展规律:对立统一 第二节 事物的联系与发展 三、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、什么是哲学上的矛盾(难点) 2、矛盾的基本属性 (1)同一性:计划经济和市场经济 (2)斗争性:中美贸易摩擦、新冠病毒疫情 3、对立统一规律是辩证法的实质与核心(重点) 讨论:中医阴阴学说 矛盾的普遍性 1、事事有矛盾:案例-良药苦口 2、时时有矛盾:案例-人生四大喜--四大悲 矛盾的特殊性(重点) 1、不同事物的矛盾各有特点 2、同一事物不同阶段的矛盾有不同特点 3、每一矛盾有不同的性质、地位和作用 矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一 方法论 1、两点论和重点论(重点) 2、具体问题具体分析 课后思考:医学里的对立统一规律 辩证思维能力的培养(难点) 1、战略思维 2、底线思维 3、历史思维 4、辩证思维
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第一章世界的物质性及其发展规律:质量互变 导入:由“扁鹊见齐桓公”案例请学生思考区别事物的“质”对医学生有何意义。 四、量变质变规律和否定之否定规律 质量互变规律的内容 (一)质、量、度的定义(难点) 生物界的质变和量变、人类社会的质变量变 (二)事物的度与适度原则:引用黑格尔名言 (三)量变质变的辩证关系 (四)质量互变规律(重点) 质量互变规律的方法论(重点) (一)定性分析与定量分析相结合 (二)量变与质变相统一 不以善小而不为不以恶小而为之 (三)连续性和间断性相统一 世界的物质性及其发展规律:否定之否定 否定之否定规律的内容 (一)否定之否定规律 1、“否定之否定”即“肯定”,为什么不用“肯定”,而是用“否定之否定”?(难点) 2、结合传统文化理解“否定之否定规律” (二)辩证的否定 案例-节俭办奥运 否定之否定规律的方法论(重点) (一)坚持辩证否定观,防止肯定一切或否定一切:批判继承 古为今用 洋为中用 开拓创新 课堂小讨论:新冠病毒肺炎诊疗指南的推陈出新 (二)发展是前进性和曲折性的统一 网络学习:视频观看、问题讨论、作业、章节测验 第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法
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第二章 认识世界和改造世界 第一节 实践与认识 引入:“何不食肉糜”的荒诞与现实 一、实践的本质与基本结构 1、马克思主义哲学的实践观 2、实践具有客观性、自觉能动性和社会历史性 3、主体、客体和中介是实践活动的基本要素 (二)实践的基本结构 (三)实践形式的多样性 (四) 实践在认识的决定作用 疫情防治过程 二、认识是主体对客体的能动反映(难点) 课后思考:“四体不勤、五谷不分”的意义
三、认识与实践的统一 导入:水果的前世与今生 三、认识的本质及过程 (一)认识论上两条根本对立的路线(难点) (二)马克思主义辩证唯物主义认识论的实质 四、认识发展的辩证过程:两次飞跃(重点)
第二章 第二节 真理与价值 复习:一切从实际出发 认识世界和改造世界 提问:非理性因素在认识活动的有什么作用? 导入:《罗马假日》的“真理之口”。 一、真理及其基本属性(重点) 案例:《天体运行论》中的“日心说”符合实际吗? (一)真理的客观性( 真理问题上的唯物论) 1、定义:主观是对客观事务及其规律的正确反映 2、唯心主义的真理观:主观性——课堂习题 二、真理的绝对性与相对性 讨论:用真理绝对性与相对性的辩证关系原理来分析和说明 改革开放与社会主义建设的过程。 三、实践是检验真理的唯一标准(重点) 四、真理与价值的辨证统一(难点) 五、检查学生的社会实践论文进展、修改论文
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第二章第三节认识世界和改造世界
第三章 人类社会及其发展规律 社会存在与社会意识 引入学习:意义党的历史表明,历史方位就是实际,历史方位就是国情,历史方位就是时代坐标。 第一节 社会基本矛盾及其运动规律
提问:历史观的基本问题是什么? 回答历史观的基本问题:社会存在与社会意识的关系问题
二、社会存在和社会意识 (一)社会存在:自然地理环境因素 、人口因素 、物质生产方式 1、自然地理环境因素在社会发展中的作用 2、人口因素的作用、物质生产方式 (二)社会意识 1、定义 2、加强社会主义文化建设 (三)社会存在与社会意识的辩证关系 1、社会存在决定社会意识 2、社会意识对社会存在具有相对独立性和能动性 材料:十九大报告指出:弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 |
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第三章 人类社会及其发展规律 第二节社会历史发展的动力 一、社会基本矛盾在历史发展中的作用 (一)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾
2、观念上层建筑 (二)社会基本矛盾在历史发展中的作用 1、社会历史发展的动力 2、生产力是衡量社会进步的根本内容 3、社会基本矛盾决定其他矛盾的存在和发展 (三)社会主要矛盾在历史发展中的作用 二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用 1、阶级是经济范畴,也是历史范畴 2、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力(难点)
第三节 人民群众在历史发展中的作用
一、科学技术在社会发展中的作用 二、人民群众在历史中的作用 (一)人民群众是历史的创造者(难点) 1、唯物主义历史观坚持的原则 (1)立足于现实的人及其本质来把握 (2)立足于整体的社会历史过程来探究 (3)从社会历史发展的必然性入手来考察说明 2、人民群众在历史中的决定作用(重点) (1)是社会物质财富的创造者 (2)是社会精神财富的创造者 (3)是变革的决定力量 (二)个人在历史的发展过程中起着特殊作用
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复习
实践课共八节:哲学原理在专业中的运用及体会 网络课共八节:马克思主义基本原理网络教学 一、网络课学习安排八个专题 网络课程的学习平台为:超星学习通。采用北京师范大学熊晓琳教学视频和教学课件。 二、完成读书报告 三、完成网络作业和考试 四、教师指导实践 提交实践课作业
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