时间空间是物质运动的存在方式
刘小江
一、摘要：本次教学的内容是马克思主义哲学的时空观，通过导入“黄金五分钟”的医学临床案例，创设话题，引导学生进行讨论，点评学生观点，引出教学内容并讲解物质运动与时间空间的辩证关系，时空具有绝对性与相对性的辩证统一，马克思主义时空观的方法论意义。
二、背景及问题的提出：
1. 学生通过前面内容的学习，基本掌握和理解世界是物质的，物质是运动的。那么运动着的物质在什么状态中存在？这个问题是学习世界物质性原理的深化，也是马克思主义物质观原理的逻辑推演。
2. 中医学与哲学的关系密切，中医的辩证思维体现了深厚的哲学底蕴，中医时间医疗学、子午流注、道地药材等都是中医时间医疗学的重要内容，因此，结合中医辩证思维讲解时空观观，能引起学生较浓厚的兴趣和深度思考。
三、解决问题的思路：
教学思路：“围绕一条主线，选好案例图片，用好教学方法，辅助其他手段”。
主线： 运动着的物质在时间和空间中存在。
方法：案例教学法、问题教学法。
手段：交互式电子白板、教师讲授、启发式教学、自我探索学习等。
四、主要做法：
- 导入课前案例及前测。（10分钟）
播放视频：电视《青年医生》“黄金五分钟”。提出问题：临床上还有哪些类似的现象？它体现了什么哲学原理？进行课堂讨论。。
- 讨论小结，导入授课内容。（5分钟）
生命是有节律的、具有时间的特性。说明了物质是不断运动变化发展的，而且运动的物质是在时间和空间中存在。
- 讲解运动着的物质在时间和空间中存在。（40分钟）
- 哲学关于时间空间的定义
在《时间都去哪儿了》的歌曲中创设：发展与机遇的话题，引发学生树立珍惜时间认识的讨论和思考。
- 时空是物质运动的存在方式（两个方面）
- 时空是绝对性与相对性的辩证统一。
课中案例：《宇宙与人》中的“时间与空间”。学习爱因斯坦相对论：动尺缩短、动钟变慢的理论，掌握时空的特性。
- 课堂讨论：（20分钟）
哲学时空观对我们生活、学习的实际运用具有哪些启发和指
导意义？
- 哲学的时空观帮助我们认识地域性疾病的根源以及对职业病的认知和防治，是环境医学的方法论基础。
- 四时养生，是中医养生学的重要原则，也是长寿的法宝。 哲学的时空观是时间治疗学的方法论基础。中医时间治疗学的择时而治，冬病夏治，夏病冬防的三伏贴、三九贴在临床上运用颇有成效。
- 课程小结及后测：（5分钟）
总结授课内容。设计后测：作为一名医学院校的学生，你如何认识子午流注并对身边的人进行爱惜身体、遵守科学作息规律的健康宣教？
五、教学反思
本次课的内容是马克思主义哲学的时空观，讲授运动着的物质与时间空间的辩证关系，时空具有绝对性与相对性的辩证统一。这些哲学原理来源于对生活的总结，结合实例，尤其是学生熟悉的案例分析，将简单的原理讲深、讲透，引导学生运用原理去分析自我，立足现在、展望未来，抓住机遇。以问题导入，以问题结束，激发学生的学习兴趣和热情，课堂会有比较好的授课效果。
