广西中医药大学《中医各家学说》课程教材建设规划
广西中医药大学本科教育总体目标是培养能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等工作的临床医学应用型人才，并为他们将来从事教育、科研、管理、对外交流等方面的工作奠定基础。因此本科生需要具备良好的人文、科学与职业素养，具备较为系统的医学基础理论与专业知识，具备较强的中医思维与临床实践能力，掌握相应的科学方法，具有自主学习、终身学习和创新创业的能力，最终达到知识、能力和素质全面协调和可持续发展。而教材建设是衡量高校办学水平高低的重要标志之一，我们需要进一步深化课程体系和教学内容改革，培养学生的创新能力和实践能力，全面提高教学质量为重点，深化教材改革，突出重点，提高质量，注重特色，建设既能反映现代科学技术先进水平、又符合学校人才培养目标和培养模式、适用性强、质量高的教材。为进一步做好教材建设工作，特制定中医各家学说课程教材建设规划。
一、课程简介
中医各家学说是研究和阐述中医学术流派的形成与发展，历代医家学术思想、学术成就和临床经验，以及各种学说的源流、内容和影响的一门学科。中医学术发展过程中名医辈出，后代医家继承前人的学术理论与临床经验，并结合自己对医学的研究、临床经验的积累，使中医学术不断发展。由于学术上的继承，自然而然地形成了学术流派；由于学术的发展，又形成了名医学术上的各自特点。因此该课程的研究对象是中医药发展中出现的医家、学说与学派，主要的研究内容有学术思想与成就、学术源流与发展、诊治方法与经验等。该课程在学术方面充分反映中医学的多样性、独特性、实践性和发展性，具有明显的综合性、提高性和实用性，在中医学的继承与发展中起着重要作用。
二、教材建设总体思想与目标
以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以培养高质量人才为根本，建立适应教育教学改革和发展，反映现代教育理念，符合高素质、应用型人才培养目标，具有我校特色，以国家规划教材为重点的教材体系。
三、基本要求
以注重实际、质量优先、培育特色为建设原则，建设高质量、高水平、有特色的医学信息检索教材。
1、注重实际。中医各家学说课程应当优先选用国家规划教材，应当结合我校培养高质量应用型人才的总体培育目标，选择符合本专业师资力量实际和课程宗旨的优秀教材，扎实推动教学质量的提高。
2、质量优先。规划教材应符合我校人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育；反映当代中医各家学说课程建设与学科发展新成果、新知识、新技术，注重借鉴国内外教材先进成果。
3、培育特色。以特色为引领，着力打造精品。支持学术造诣高、教学经验丰富的教师编写教材，优先考虑在高水平出版社出版教材。
四、具体措施
1、加强领导，加大资金投入：把教材建设作为学科建设的重要组成部分，把教材建设与教学改革及科学研究紧密结合起来，进一步提高对新形势下教材工作地位和作用的认识，转变观念，加强对教材建设的宏观管理，建立健全对教材建设的监督、检查与宏观调控的管理机制；加大建材建设经费投入的力度，学科拿出一部分经费建立教材建设基金，支持教材编写、出版与研究。
2、充分发挥学校教材建设委员会在本教材建设工作中的作用：充分发挥学校教材建设委员会在教材选用、教材立项审查等方面的作用，申请学校教材建设委员会对本教材建设进行指导，及时向学校提出加强教学和教材工作与改革的建议；大力提高教材的编写与选用质量，并在此基础上指导教材的编写与修订；开展对已经出版的教材的评介、评估和推荐工作。
3、健全教材建设规章制度，加强教材管理工作：建立严格的管理制度，对选用的教材进行规范化管理，使教材建设工作科学化、制度化、规范化。同时参照学校对教材的评估要求和评估标准，坚持教材质量跟踪调查与信息反馈制度，定期检查教材情况。完善教材选用管理制度，优先选用国家规划教材，保证高质量教材进入课堂。
4、积极进行教材研究，固化教改成果：教材研究是提高教材编写与选用质量的重要措施，我们应积极开展对教材内容及体系的研究、对高等教育教材评介、选优质量指标与实施办法等的研究工作，组织对研究课题实行立项管理，并向学校申请相应的经费支持。
5、建立激励机制，调动编写高质量教材的积极性，构建高水平教材编写队伍：坚持教材评奖制度，积极开展优秀教材评选。组织国家级及省部级优秀教材评选的申报工作。对于在教材建设工作中做出突出贡献的教材给与表彰。进一步落实教材工作的相关政策，充分调动高水平教师编写教材的积极性，逐步建立一支高水平的以老带新的教材编写队伍，提高教材质量。
