伤寒论教研室

伤寒教研室青年教师培养计划

     青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对教研室的未来有着至关重要的作用，是教研室实现可持续发展的关键所在。在去年一年的人才引进工作中，本教研室并未成功引进人才，根据上级有关文件精神和本教研室师队伍建设的总体规划，结合实际，将继续制定人才引进计划，特制定如下培养方案。

 一、指导思想

     以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

 二、培养目标：

 一年合格、三年骨干、五年成才。

三、培养对象

    40周岁以下（含40周岁）的青年教师

四、培养措施：

（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平

    凡我教研室新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由区教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训等），圆满完成岗前培训任务,并取得教师资格证。岗前培训工作由学校人事处、教师发展中心统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

（二）实行上课前试讲制度，使教研室教学质量得到保证

     青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课

    （三）积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关

实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。

 （四 ）加强教学检查和督导

要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。

（五）开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出

 学校教务处、基础医学院、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。

    （六）教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高

    青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。

 在科研上也要逐步承担任务，参加一定科研工作，并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备一定的科研能力，尽快成为科研工作的骨干。

    （七）注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划

 为提高本教研室青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和要求，在不影响正常教学的情况下，有计划有目的地安排青年教师进行进修，攻读博士学位。

五、具体效果：

（一）培养青年教师以下几方面的教学能力：

1.钻研新课标，分析处理教材的能力；

2.运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

    3.课堂组织调控能力；

4.分层辅导学生的能力；

5.命题和分析试卷的能力；

6.撰写教学工作总结和论文的能力；

7.运用现代化技术辅助教学的能力。

（二）培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

1.班级组织管理能力；

2.组织集体活动的能力；

3.主持班会的能力；

4.心理健康教育与政治思想工作的能力；

5.制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

6.撰写教育论文的能力。

上半学年青年教师培养方案：

下半学年青年教师培养方案：