教育思想观念与教研项目
教育思想观念与教研项目
本教研室教师不断更新教育思想和观念，认真开展教学研究与教学改革。
教育观念：
一、重视医德教育，提高学生的职业道德；
二、以条文信息为体例、以疾病为中心的教学方法，法，提高学习收集、处理信息的能力；
三、垂直综合教学法，提高学生分析、解决问题的能力；
四、多形式设问的多维教学方法，提高学生创新思维和创造能力；
五、注重培养学生的批判精神，鼓励学生自主学习、终生学习。
在具体教学中，秉持以下理念：
一是坚持守正创新，《伤寒论》版本流派众多，各家注释众多，在讲课中始终坚持守正为主，内容要经得起考证。
二是坚持联系临床和科研，《伤寒论》的魅力在于其对临床强大的指导能力，同时对于《伤寒论》理论和经方的研究，也是中医的重点和热点，在课堂教学中也会广泛涉猎。
三是注意授课效果，运用多种授课授课，合理组织语言，营造快乐专注的课堂气氛。
教研项目：
1.承担的教改课题：
1) 2018年校级教改课题：符标芳主持： 《基于大班条件下《伤寒论》情景模拟+PBL混合教学法的研究与拓展》；
2) 2020年校级思政课题： 符标芳主持：《从“医圣--伤寒论”探索大学生思想教育》；
3) 辅以逻辑教学的现代中医临床和科研思维能力的培养（2011C20）,经费来源于广西中医学院（2012.01-2013.10），项目负责人：郭超峰。
4) 2019年区级教改课题：符标芳参与：《成人高等教育中医《温病学》网络课程改革与实践》；
5) 2019年校级教改课题：符标芳参与：《中医专业四大经典课程等级考试改革》；
6) 2019年校级教改课题：符标芳参与：《基于MOOC的《瑶医治道》选修课程教学改革研究与实践》。
2.发表的教改论文
[1]曹智怡,杜晓娜,郭超峰,蒋筱,陈贵海,施学丽.浅谈提高中医基础理论专业研究生科研能力的培养[J].教育现代化,2019,6(68):6-8.
[2]施学丽,蒋筱,夏猛,郝二伟,刘强,郭超峰.科研参与式教学在中医基础理论教学中的实施[J].中国中医药现代远程教育,2019,17(14):12-14.
[3]郭超峰,蒋筱,冯晓桃,贾微,郝二伟,夏猛,马晓聪,施学丽.基于层次分析法评价科研参与式教学对中医药类大学生创新能力培养的影响——以广西中医药大学为例[J].教育现代化,2019,6(35):28-30.
[4]施学丽,郭超峰.论中医护理专业学生创新能力的培养[J].中国中医药现代远程教育,2013,11(01):117-118.
[5]郭超峰,邓小敏,范丽丽,施学丽.中医本科教育辅以逻辑教学模式的探讨[J].中国中医药现代远程教育,2012,10(14):73-74.
[6]符标芳,闫国跃,谢阳姣《伤寒论》本科教学体会.大众科技,2016.
3.参与教材编写
赵岩：参与十四五本科教材《伤寒论讲义》的编写，任编委。教材预计2021.4出版发行。
符标芳：2019年 《伤寒论讲义》高等中医药院校西部精品教材（第二轮规划教材），2019年7月1日出版。
